聊城育才學(xué)校致高一新生家長的一封信

聊城育才學(xué)校致高一新生家長的一封信

尊敬的高一新生家長：

您好！

您的孩子走進(jìn)我們育才學(xué)校是我們的機(jī)緣，我們非常珍惜。在此，向您和孩子表示衷心的祝賀！對孩子的到來表示熱烈的歡迎！

我們知道孩子維系著您美好的愿望，您在孩子身上付出了很多心血和汗水。您的愿望，也是我們的愿望，我們學(xué)校將竭盡全力，變不可能為可能，讓孩子實現(xiàn)大學(xué)夢想。

高中是您的孩子成長的關(guān)鍵階段，孩子們將帶著美好的憧憬去面對陌生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。新高考面臨很多重大的變革，包括選科分科、生涯規(guī)劃、綜合評價等。高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)特點(diǎn)都與初中階段大不一樣。知識容量大，難度深；學(xué)習(xí)時間緊，任務(wù)重；各科知識聯(lián)系密切，能力要求高。在這種情況下，高一新生應(yīng)如何解決初、高中銜接階段出現(xiàn)的問題？如何把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法？如何讓孩子們以最佳的儲備去迎接新高考，贏取屬于自己的精彩未來？這是我們共同面臨的問題。沒有一種健全的學(xué)習(xí)心理、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，將很難適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)。為此，我們想盡快與您在以下幾個方面達(dá)成共識，爭取您的幫助，為孩子進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。

一、要幫助孩子調(diào)整好心態(tài)，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。進(jìn)入育才學(xué)校意味著初中階段的結(jié)束.更意味著新的挑戰(zhàn)和激烈競爭的開始。家長要幫助孩子盡快融入新環(huán)境，適應(yīng)新生活。高一新生離開了以前的同學(xué)、老師、朋友，走進(jìn)了一個新的環(huán)境，心理上可能難以適應(yīng)新的集體;再加上失去的東西總讓人留戀.所以有些同學(xué)會沉湎于過去.甚至有失落感、不安全感。作為家長就應(yīng)該引導(dǎo)孩子明白，由于成長環(huán)境的不同，新同學(xué)間剛開始的交往難免會有些陌生和困難，這個時候就需要主動交往，相互適應(yīng)，相互尊重，互相關(guān)心，互相幫助。同學(xué)間朝夕相處難免也會產(chǎn)生小摩擦，要學(xué)會理解與寬容，在任何一個集體里，我們先要努力做好自己。在這段時間，家長可以與孩子多暢談未來，從而減輕生疏感、焦慮感和不安全感，鼓勵帶領(lǐng)孩子用積極的心態(tài)去勇敢面對新問題，積極參加學(xué)校、班級開展的各項活動、盡自己所能，展示自己所長、使孩子在高一開始就能迅速進(jìn)入最佳狀態(tài)，在最短的時間內(nèi)融入新環(huán)境，適應(yīng)新新生活，為高中階段的學(xué)習(xí)和生活起好步，開好頭。

二、要正確地認(rèn)知孩子，鼓勵孩子不斷進(jìn)步。

對自己孩子的認(rèn)知不能過高，也不可過低，過高和過低都會導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯誤和不準(zhǔn)確的認(rèn)知將會影響孩子學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)情緒。有的家長在沒有全面摸清孩子智力潛力的情況下，單憑初中階段的學(xué)習(xí)成績就盲目斷定孩子“不行”，采取自暴自棄，放任自流；還有的家長過高估計自己孩子的智力水平，認(rèn)為到育才是高門低就，下嫁委屈，這都是不正確的，對孩子的成長不利的。中國有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自己的好”，在自己的孩子很小的時候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計不準(zhǔn)確造成的。作為智力好些的孩子父母，一定要看到“天外有天，人外有人”。什么才是最好？過高的和過低的都不好，適合自己孩子學(xué)習(xí)層次的才是最好，有利于孩子成長的才是最好。育才學(xué)校始終堅持不放棄任何一名學(xué)生，針對每位學(xué)生的個性特征，因材施教，讓學(xué)生實現(xiàn)大學(xué)夢想。高考是在全省乃至全國范圍內(nèi)擇優(yōu)，要把眼光放長遠(yuǎn)一些，讓孩子在人生成長的跑道上實行彎道超越。您和孩子選擇了我們學(xué)校，只要刻苦地學(xué)習(xí)，不停地奮斗，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，一切皆有可能。

三、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)，相信孩子能成才。

時代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，中考分?jǐn)?shù)中含有畢業(yè)考的功能，高分未必高能，暫時的領(lǐng)先也未必永遠(yuǎn)領(lǐng)先。中考分?jǐn)?shù)也不決定高考分?jǐn)?shù)，要相信孩子的潛力，要相信時間會改變未來。只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強(qiáng)適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來社會的競爭和挑戰(zhàn)。愛因斯坦初中未能畢業(yè)、愛迪生小學(xué)被稱為笨蛋，他們卻成為對人類貢獻(xiàn)卓著的科學(xué)家、發(fā)明家；因此我們應(yīng)樹立新的人才觀。有的孩子學(xué)習(xí)成績很好，也并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時學(xué)習(xí)成績落后一點(diǎn)，也并不意味著思想差、能力低、將來就一定不能成才。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，考試分?jǐn)?shù)不理想，就應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，自己多花些時間補(bǔ)上。要拿孩子當(dāng)朋友，用平等的心態(tài)對待，不能居高臨下、簡單粗暴，要以平和親切的態(tài)度與孩子交流。平時就要關(guān)注孩子的方方面面，從各方面收集有關(guān)孩子的信息，掌握孩子的特點(diǎn)，確定真正的問題所在，有的放矢地進(jìn)行教育。在教育時要全面而準(zhǔn)確地評價自己的孩子，多給孩子一點(diǎn)信心，給孩子一些樂于接受的意見和建議。只要適應(yīng)了學(xué)校的管理，熟悉了老師的教學(xué)特點(diǎn)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)成績一定會趕上去的，相信孩子將來也一定會成才的。

四、要教育孩子遵守紀(jì)律，做到品學(xué)兼優(yōu)。

國有國法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能形成一個良好的班級和風(fēng)氣，才能全面提高自己的水平。我們要讓學(xué)生明白：一個懂得規(guī)矩，并且自覺遵守規(guī)矩的人，才能夠時刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。假如哪個學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來說也是一種傷害，對于班集體、學(xué)校榮譽(yù)也是一種傷害，對其他同學(xué)也是不公平的，這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。教育孩子遇事要多做自我批評。在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時，述說自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批評時，要讓孩子分析：老師為什么批評你，是老師找自己的茬嗎？自己有哪些不對的地方？任何時候嚴(yán)格要求都是對學(xué)生有利的，老師的批評教育是對孩子負(fù)責(zé)，表揚(yáng)是愛，批評更是一種愛?！　?/font>